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1、很多家长问：孩子眼神差，不对视，该如何干预。我们都知道“不看、不应、不指、不说，行为不当”是诊断中的几个标准，“不看”是摆在第一位的。因此，我们在日常自然的情境中，就会非常强调“眼神”的训练。
2、今天我们就来看看，眼神对视问题背后的原因以及家长能够做些什么。文末附干预小技巧哦，孩子为什么不愿与他人对视。
3、发表在美国《精神病学》杂志上的研究表明：。当孩子们初次被诊断为自闭症时，2岁左右，他们不会努力避免与别人进行眼神接触。相反，他们并不厌恶别人的眼神。之所以他们不怎么注视别人的眼睛，是因为他们没有领会到眼神接触所代表的社交意义。
4、除此之外，他们不能眼神对视或眼神对视困难的原因有很多：。“不知道要看人的哪里。”“比起会动的人脸，看静物会比较轻松。”“有的自闭症儿童倾向于从形状开始认识物体，所以他们看人时看的是人脸的轮廓有的自闭症人士说甚至觉得眼神对视是件非常痛苦难受的事情：，以下内容节选自一些自闭症人士的口述，
5、我的眼睛会给我看到的东西“照”照片，我可以在很长一段时间内、在我的脑海里重温这些照片。如果我要长时间看着你的眼睛，那么我就得看到你眼中的那么多的照片，这让我无所适从，我必须把目光移开，让我的脑袋做其他事情。对我来说，眼神接触就是被人盯着看，好像有人在审查和判断我。这种巨大的压力会让我感到不舒服，我会越来越紧张，紧张到我不得不离开。
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1、这种感觉是对抗性的，它让我感到很焦虑。尽管我的眼睛可能徘徊不定，甚至看另一个方向，其实我还在听你说话，而且我还很感兴趣。了解了他们的难处，我们发现，比起通过“掰头”要求孩子的眼神，让他们知道为何要与人眼神对视，是很重要的事。眼神训练为何重要。
2、眼神是重要的沟通方式，通过眼神的对视，我们能了解他人的情绪，发展心理感受。在2017年11月9日的美国言语语言听力协会年会上，拥有25年临床经验的美国言语-语言病理学家女士，就如何帮助自闭症儿童练习眼神对视，提出了许多专业的指导建议。
3、她指出眼神训练的目的，是要孩子们学会使用眼神，并理解眼神沟通可以帮助他们获取如下技能：了解他人是否有在听我说话2。了解他人是否明白我在说什么3。让他人了解，我对他/她说的话很感兴趣4。让他人了解我可能说完了，他们可以说了5。
4、让他人知道我喜欢他们6。让他人知道我生气了7。说服他人8。
5、寻求帮助/或者引起他人注意。我们要教孩子明白眼神对视背后的理由，而不是盲目地要求孩子：“看着我的眼睛”。